Структура Центра образования
Образовательное учреждение реализует следующие программы, подтвержденные Лицензией Правительства города Москвы Департамента образования города Москвы № 027940 от 30.12.2010 г.:
начальное общее образование с ранним изучением иностранного языка;основное общее образование, в том числе гимназическое и предпрофильное обучение;
среднее общее (полное) образование с профильными классами;
дополнительное образование, которое нацелено на всестороннее развитие личности и включает в себя программы художественно-эстетической, культурологической, физкультурно – спортивной, туристско-краеведчесой, естественнонаучной, эколого-биологической, научно-технической направленностей.
ГОУ Центр Образования №1409 входит в состав городских экспериментальных площадок по темам:
1.Социально-образовательные проекты в поликультурном пространстве мегаполиса
Научные руководители эксперимента:
Слободчиков В. И., д.пс.н., член-корреспондент РАО, директор Института развития дошкольного образования РАО; Рябцев В. К., к.пс.н., заведующий лабораторией профессионального развития субъектов образования ИРДО РАО.
2. Проектирование модульной системы психолого-педагогического обеспечения развития креативных способностей детей и молодежи в условиях преемственного образования от детского сада до вуза
Научные руководители:
Кутузов А.Г.-д.п.н., профессор,ректор МГПИ, Новичков В.Б.-к.п.н., заслуженный учитель РФ, проректор МГПИ
3 . ГЭП-2 « Библиотечное пространство Новой Школы. Библиотека в Школе Будущего»
Научный руководитель:
Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского института»
Митина.В.И, главный специалист Департамента образования города Москвы
4. Технология преемственности как условие преодоления неуспешности в образовании детей и обучающихся на каждой возрастной ступени
Научный руководитель:
Просвиркин Владимир Николаевич, директор ГОУ Центра Образования «Школа здоровья» №1679 доктор педагогических наук
5. Формирование познавательной компетентности детей в условиях инновационной образовательной среды и внедрения передового учебно-игрового оборудования.
Научные руководители:Н.А. Рототаева. Директор ДТЖиМ «Интеллект» ДО г. Москвы, Винокурова Н.К.-доцент МГПУ
6. Мировоззренческое кино и телевидение
Научные руководители: Голубцова Л.В., к..ф.н., директор «Пушкинского института»
Ермакова Е.Ю, канд. искусствоведения, исполнительный директор Фестиваля мировоззренческого кино
7.«Лингвистический компонент в обучении и его роль в формировании ключевых компетентностей школьников»
Научные руководители: Данилова Г.П. проректор МИОО по методической работе, Дроздова Ольга Евгеньевна, зав. НМЛ МИОО «Языкознание для всех», к.п.н.
В Центре образования открыто 52 классов. Из них: 5 гимназических, 8 классов с углубленным изучением языка, 4 класса с расширенным изучением предметов гуманитарного цикла, 4 класса с профильными группами.Учебный план ГОУ Центра образования № 1409 для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
Центр образования № 1409 предлагает три профиля обучения для 10-11 классов:
-гуманитарный (профильные предметы: русский язык и ИКТ, история, искусство и МХК, 2 курса по профилю обучения по выбору учащихся). В данном профиле предлагается изучение двух иностранных языков, причем одна группа со знаниями второго языка, а вторая группа с начальной стадии. Специфика изучения предмета «Иностранный язык» включает возможность выбора учащимися английского, немецкого, французского и итальянского языков как основного или как второго иностранного языка. Также учащиеся продолжают получать знания по зарубежной литературе.
-физико-математический (профильные предметы: алгебра и ИКТ, физика, 5 курсов по выбору учащихся)
-социально-экономический (профильные предметы: обществознание, математика, экономика, 3 курса по выбору учащихся)
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения.
Предложенное распределение часов дало возможность ГОУ Центру образования № 1409 реализовать профильную модель обучения, использовать модульный подход, создать учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
III ступень обучения – 2 десятых класса с 3 профильными группами (56 учащихся); 2 одиннадцатых класса с 3 профильными группами (49 учащихся).
На этом этапе завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и подготовку к поступлению в вузы.
Центр образования является структурным подразделением Московского государственного педагогического университета (МПГУ) на правах государственного образовательного учреждения, входящего в Университетский учебный корпус. Интеграционные связи осуществляются также с крупнейшими учебными и научно-исследовательскими институтами: МГУ (Московский Государственный университет им. М. В. Ломоносова), Институт стран Азии и Африки, МГПИ (Московский гуманитарный педагогический институт), МППИ (Московский психолого-педагогический институт), МАИ (Московский авиационный институт), МВТУ им. Э. Баумана, Финансовая академия, МИГПИТ (Московский институт государства и права и инновационных технологий), партнерство - с МИОО, ОМЦ, Балканский культурно-образовательный центр. Все это способствует единой концепции непрерывного образования: Центр образования – высшие учебные заведения – институты повышения квалификации – аспирантура – кафедры и лаборатории РАН и РАО.
Для решения образовательных задач главным направлением в работе Центр ставит осуществление гуманизации образования и перевод ученика из объекта обучения в субъект обучения, которое реализуется в следующих направлениях.
1. Центр полилингвиального образования. В программе Центра изучение нескольких иностранных языков: английский, итальянский, испанский, французский, немецкий, болгарский. Участвует в международном проекте Россия – Италии.
2. Центр информационных технологий. Внедрение информационных технологий в предметную область знаний, проектно-исследовательская деятельность. Центр позволяет создать единое информационное пространство не только в рамках образовательного учреждения, но и за его пределами.
3. Центр эстетического развития. Создание социокультурной среды микрорайона. В центр входят студия хореографии, изостудия, музыкально-хоровая студия, студия прикладного творчества, кино-фото-студия и театр.
4. Спортивно-оздоровительный центр. Центр содействия здоровью учащихся.
5. Психолого-педагогическая служба, которая включает кабинеты первичной психологической помощи, психологического доверия, консультационный центр, логопедический кабинет.
Важным направлением, развиваемым в Центре образования, является исследовательская деятельность учащихся, участие в программе «Одаренные дети». Все учащиеся выполняют индивидуальные исследовательские проекты, как под руководством преподавателей Центра образования, так и под руководством аспирантов, преподавателей и профессоров МГПИ.Все предметы преподаются на ocнове информационных технологий. Использование Интернет-ресурсов входит в программу Центра образования по информатике и программу элективных курсов. Проекты, разрабатываемые учащимися, публикуются в Интернете.
Центр образования является структурным подразделением Московского государственного педагогического университета (МГПУ) на правах государственного образовательного учреждения, входящего в Университетский учебный округ.
Интеграционные связи осуществляются также с крупнейшими учебными и научно-исследовательскими институтами: Московским гуманитарным педагогическим институтом, Московским психолого¬-педагогическим Университетом, Московской финансово-экономической Академией и др. Все это способствует единой концепции непрерывного образования: Центр образования - высшие учебные заведения - институты повышения квалификации - acпирантура - кафедры и лаборатории PAН и РАО.
Содержание образования центра создаёт реальное многообразие получения универсального образования, позволяющего адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям.
